स्वरों का अभ्यास
मूल अंग्रेज़ी लेख से अनुवादित।
अब हिंदुस्तानी शास्त्रीय संगीत सीखने के अत्यंत महत्त्वपूर्ण और रोचक पक्ष पर आते हैं। विश्व की कई संगीत-पद्धतियों में रचना और प्रस्तुति अलग लोग करते हैं। पश्चिमी शास्त्रीय संगीत में बाख या मोज़ार्ट की रचना कोई वादक प्रस्तुत कर सकता है। हिंदुस्तानी संगीत में रचना और प्रस्तुति साथ होती हैं। राग की संरचना, प्रकृति और मनोभाव परंपरा से तय होते हुए भी अच्छा कलाकार हर बार उसे अलग रूप में पेश करता है। वह उसी समय रचता और प्रस्तुत करता है।
इसके सहज होने के लिए दो बातें अत्यंत आवश्यक हैं:
- मन में एक के बाद एक संगीत-विचार, विषय और स्वर-क्रम तेज़ी से बनाने की रचनात्मकता।
- उन विचारों को निर्बाध व्यक्त करने के लिए वाद्य या आवाज़ पर मजबूत अधिकार।
किसी एक की कमी प्रगति रोक सकती है। अच्छे विचार हों लेकिन वाद्य पर नियंत्रण न हो, तो उन्हें बजाने में अटकेंगे। मन उसी कठिनाई में उलझकर नए विचार देना बंद कर सकता है। इसी तरह वाद्य पर उत्कृष्ट अधिकार भी व्यर्थ है, अगर उससे संगीतपूर्ण विचार न निकलें।
अलंकार वाद्य पर अधिकार बनाने में निश्चित मदद करते हैं। संभवतः तरह-तरह के क्रमों का अभ्यास मस्तिष्क को संगीत में सोचने की आदत देकर रचनात्मकता भी बढ़ाता है। इस बात पर विवाद हो सकता है, लेकिन अलंकार-अभ्यास समय की कसौटी पर खरा है। सभी प्रमुख हिंदुस्तानी कलाकार अपने लंबे अभ्यास का ज़िक्र करेंगे।
अलंकार का अर्थ आभूषण है—स्वरक्रम या राग को सजाने वाले संगीत-आभूषण। इन्हें पलटे भी कहते हैं।
“फ़ाइव थाउज़ंड म्यूज़िकल अलंकार” ई-पुस्तक पीडीएफ़ रूप में है। प्रति मिलने के बाद उसे छाप सकते हैं।
अलंकार का अभ्यास भार-प्रशिक्षण जैसा है। हल्के वज़न और सरल व्यायाम से शुरू करते हैं। सहज होने पर दोहराव या वज़न बढ़ाते हैं और जिस मांसपेशी पर काम करना है, उस पर ध्यान देते हैं। बुनियादी अभ्यास सहज हो तभी कठिन व्यायाम पर जाते हैं।
वैसे ही सरल अलंकार धीमी गति में शुरू करें। हर स्वर समान अंतर पर आने लगे और सहज लगे, तो गति थोड़ी बढ़ाकर दोहराएँ। तेज़ गति में भी सहज होने पर और बढ़ाएँ, जब तक अपनी अधिकतम साफ़ गति पर ठीक न बजा लें। फिर क्रम कठिन करें या नया लें। हर नए क्रम में कोई ऐसा संयोजन हो जिसमें अभी सहज नहीं हैं।
लंबे समय तक ऐसा करने से वाद्य से परिचय बढ़ेगा। कभी न बजाया नया क्रम भी आसान लगेगा और मन में क्रम बनाने की गति बढ़ेगी।
शुरुआत में इस अभ्यास को अधिकतम समय दें। कुछ सहजता आए बिना राग बजाने की ओर बढ़ने की जल्दी न करें।
नीचे सरल अलंकारों के क्रम और कल्याण स्केल में उनका विस्तार है। यही क्रम दूसरे स्केल में भी करें। पूरा विस्तार दिया है, लेकिन केवल क्रम देखकर स्वयं सोचें। नीचे मंद्र स्वर के बाद अल्पविराम है—प, यानी मंद्र प। तार स्वर के बाद ऊपर का चिह्न—प'। बिना चिह्न का प मध्य सप्तक है।
लिखा विस्तार देखे बिना बजाने का प्रयास करें। उद्देश्य मन को उसी समय विस्तार बनाने का अभ्यास देना है। आरोह-अवरोह अलग क्रमों से भी मिला सकते हैं, जैसे चढ़ते समय 12 और उतरते समय 123। या 12, 23 की जगह 121212, 232323 जैसे जटिल क्रम लें।
दो स्वरों के क्रम
क्रम 12
विस्तारप ,ध ,; ध ,नि ,; नि ,सा ; सा रे ; रे ग ; ग म ; म प ; प ध ; ध नि ; नि सा '; सा 'रे '; रे 'ग '; ग 'म '; म 'प '
म 'प '; ग 'म '; रे 'ग '; सा 'रे '; नि सा '; ध नि ; प ध ; म प ; ग म ; रे ग ; सा रे ; नि ,सा ; ध ,नि ,; प ,ध ,
क्रम 21
विस्तारध ,प ,; नि ,ध ,; सा नि ,; रे सा ; ग रे ; म ग ; प म ; ध प ; नि ध ; सा 'नि ; रे 'सा ', ग 'रे '; म 'ग '; प 'म '
प 'म '; म 'ग '; ग 'रे '; रे 'सा '; सा 'नि ' नि ध ; ध प ; प म ; म ग ; ग रे ; रे सा ; सा नि ,; नि ,ध ,; ध ,प ,
क्रम 13
विस्तारप ,नि ,; ध ,सा ; नि ,रे ; सा ग ; रे म ; ग प ; म ध ; प नि ; ध सा '; नि रे '; सा 'ग '; रे 'म '; ग 'प '
ग 'प '; रे 'म '; सा 'ग ', नि रे '; ध सा '; प नि ; म ध ; ग प ; रे म ; सा ग ; नि ,रे ; ध ,सा ; प ,नि
क्रम 31
विस्तारनि ,प ,; सा ध ,; रे नि ,; ग सा ; म रे ; प ग ; ध म ; नि प ; सा 'ध ; रे 'नि '; ग 'सा '; म 'रे '; प 'ग '
प 'ग '; म 'रे '; ग 'सा '; रे 'नि ; सा 'ध ;'नि प ; ध म ; प ग ; म रे ; ग सा ; रे नि ,; सा ध ,; नि ,प ,
क्रम 18
विस्तारप ,प ; ध ,ध ; नि ,नि ; सा सा '; रे रे '; ग ग '; म म '; प प '
तीन स्वरों के क्रम
नीचे के क्रमों का विस्तार स्वयं लिखकर देखें। तुरंत क्रम सोचना और बजाना हिंदुस्तानी संगीत का महत्त्वपूर्ण हिस्सा है। वाद्य और मन के गणित, दोनों का अभ्यास चाहिए। धीरे-धीरे लिखे बिना बजाने की ओर बढ़ें।
क्रम 123
क्रम 321
क्रम 132
क्रम 213
क्रम 12-
(डैश उस मात्रा पर विराम दर्शाता है।)
क्रम 112
क्रम 121
क्रम 131
चार स्वरों के क्रम
क्रम 1112क्रम 2121
क्रम 1212
क्रम 1211
क्रम 1231
क्रम 3213
क्रम 1234
क्रम 1321
क्रम 123-
क्रम 1221
पाँच स्वरों के क्रम
क्रम 12345क्रम 12123
क्रम 12121
किन बातों का ध्यान रखें
मन और वाद्य के बीच दूरी मिटाना अलंकार-अभ्यास का उद्देश्य है। बाँसुरी की कुछ विशेष चुनौतियाँ हैं:
- स्केल के अनुसार उँगलियों की कठिनाई बदलती है। कल्याण में छेद पूरी तरह खुलते हैं, इसलिए भैरवी से आसान है, जिसमें हर छेद कुछ खुलता है। दूसरे स्केल में कुछ पूरे, कुछ अधखुले होते हैं। हर एक की चुनौती अलग है। कल्याण में सहज होना भैरवी में सहज होने की गारंटी नहीं। इसलिए कई स्केल में अभ्यास करें।
- पूरे सप्तक में म से प जाते समय रजिस्टर बदलता है। सभी छह खुले छेद बंद करने और कुछ तेज़ फूँकने पड़ते हैं। तेज़ क्रमों में यह कठिन है। स्केल में म न हो और ग से प की छलाँग लगानी पड़े, तो और कठिन। हर अलंकार में इस बदलाव पर विशेष ध्यान दें, ताकि वह अन्य संयोजनों से अलग न सुनाई दे।
- मुख्य उद्देश्य उँगलियों की गति और स्वरों की स्पष्टता है, केवल तेज़ बजाना नहीं। गति अभ्यास का परिणाम बनेगी। स्पष्टता में प्रवाह का अनुभव होता है, जो समय के बिल्कुल समान अंतर से बनता है। 123, 234 में 1–2–3 के बीच और दोनों समूहों के बीच अंतर समान हो। बहुत तेज़ कोशिश में प्रवाह खो जाएगा। धीमे शुरू करें, प्रवाह पाएँ, फिर थोड़ा-थोड़ा तेज़ करें।
अपने अलंकार बनाएँ
इन सरल अभ्यासों के बाद अपने अलंकार बनाना सीखें। उद्देश्य मन को तेज़ी से क्रम सोचना सिखाना है, इसलिए अब पूरा विस्तार देने के बजाय ढाँचे दिए हैं। पहले समय लेकर उन्हें समझें और विस्तार करें। ऊपर के अलंकारों में कुछ मूल तत्व मिलेंगे:
- लगातार स्वर तेज़ी से दोहराना, जैसे 12345।
- बीच के स्वर छोड़ना, जैसे 132435, 142537 या 18—दो सप्तकों के स्वर क्रम से।
- स्वर दोहराना, जैसे 112233 या 111222333।
- विराम डालना, जैसे 12–2, 23–3।
- इन विचारों को मिलाकर क्रम दोहराना, जैसे 1231234, 2342345 या 12121212, 23232323…
[1] वास्तव में अलंकारों का अर्थ राग के संदर्भ में ही है। अभी हम वाद्य पर सहजता पाने के लिए उनका अभ्यास कर रहे हैं।